{"id":13280,"date":"2024-03-25T08:49:55","date_gmt":"2024-03-25T08:49:55","guid":{"rendered":"https:\/\/enfermeriacanaria.com\/wptfe\/?p=13280"},"modified":"2024-03-25T08:49:56","modified_gmt":"2024-03-25T08:49:56","slug":"el-cge-y-las-consejerias-de-sanidad-y-educacion-canarias-acercan-posturas-para-avanzar-en-la-implantacion-de-la-enfermera-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/enfermeriacanaria.com\/wptfe\/el-cge-y-las-consejerias-de-sanidad-y-educacion-canarias-acercan-posturas-para-avanzar-en-la-implantacion-de-la-enfermera-escolar\/","title":{"rendered":"El CGE y las Consejer\u00edas de Sanidad y Educaci\u00f3n Canarias acercan posturas para avanzar en la implantaci\u00f3n de la enfermera escolar"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Canarias, Castilla-La\nMancha, Asturias, Ceuta y Melilla han sido las primeras regiones en mostrar su\ninter\u00e9s para trazar estrategias comunes que logren la instauraci\u00f3n de esta\nfigura en todos los centros educativos. El Pa\u00eds Vasco y la Comunidad Valenciana\nser\u00e1n las siguientes en participar en esta ronda de comunicaciones.<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>\u201cTanto desde\nSanidad, como desde Educaci\u00f3n coincidimos en que la apuesta por la enfermer\u00eda\nescolar aporta un valor incalculable en la promoci\u00f3n de los h\u00e1bitos de vida\nsaludables desde la edad temprana y, por tanto, en la prevenci\u00f3n de la\nenfermedad\u201d, expresa Esther Monz\u00f3n, consejera de Sanidad del Gobierno de\nCanarias.<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>\u201cEs importante\nconocer el abordaje de los modelos de enfermera escolar que existen en cada comunidad\naut\u00f3noma con el objetivo de dar visibilidad a esta figura. Debemos avanzar en\nla implantaci\u00f3n de la enfermera escolar en todos los centros educativos de\nEspa\u00f1a, y desde el CGE hemos insistido en la necesidad de un trabajo en equipo,\ndonde haya programas coordinados entre ambas consejer\u00edas y en los cuales se\ngeneren apoyos a favor de la implantaci\u00f3n de una figura que es determinante para\nla salud de los menores\u201d, afirma Diego Ayuso, secretario general del CGE.<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Madrid, 22 de marzo de 2024.-<\/strong> Cuidar la salud de nuestros j\u00f3venes redundar\u00e1 en un claro beneficio sanitario en el futuro. La salud de las nuevas generaciones depende, en gran medida, de la promoci\u00f3n y educaci\u00f3n para la salud que hayan recibido dentro del \u00e1mbito escolar. Garantizar que esas necesidades de atenci\u00f3n sanitaria y educaci\u00f3n para la salud de los menores sean atendidas correctamente resulta fundamental. Ah\u00ed es donde el papel de la enfermera escolar se vuelve determinante. Sin embargo, esta figura sigue siendo escasa en el panorama nacional -que cuenta con una enfermera por cada 6.685 alumnos- adem\u00e1s de poco reconocida, lo que pone en peligro la correcta atenci\u00f3n de las necesidades de\nsalud y sanitarias de los menores espa\u00f1oles dentro\nde los centros educativos, ya que, tal y como se desprende del \u00faltimo informe\ndel Observatorio de Enfermer\u00eda Escolar del CGE, el 25% de los menores que\nacuden a un centro escolar padece una enfermedad cr\u00f3nica.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>Por ello, el\nConsejo General de Enfermer\u00eda (CGE) junto a otras 15 entidades solicitaron el\npasado mes de enero la colaboraci\u00f3n entre los Ministerios de Sanidad y de\nEducaci\u00f3n para impulsar un procedimiento com\u00fan instando a todas las comunidades\naut\u00f3nomas a implantar la figura de la enfermera escolar en todo el territorio\nnacional. Un trabajo de coordinaci\u00f3n entre la Administraci\u00f3n Central y las comunidades\naut\u00f3nomas que pretende que todos los criterios normativos que se establezcan\nsean homog\u00e9neos en relaci\u00f3n a las competencias, formaci\u00f3n, dependencia y grado\nde participaci\u00f3n e integraci\u00f3n de la enfermera escolar en la Comunidad\nEducativa. Canarias, Castilla-La Mancha, Asturias, Ceuta y Melilla han sido las\nprimeras comunidades en brindar su apoyo para -de forma gradual pero inmediata-\nhacer de este objetivo una realidad. El Pa\u00eds Vasco y la Comunidad Valenciana\nser\u00e1n las siguientes en participar en esta ronda de comunicaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed, el CGE y\nlas comunidades aut\u00f3nomas han acercado posturas para avanzar en la implantaci\u00f3n\nde la enfermera escolar en todo el territorio nacional, todo ello teniendo en\ncuenta el preocupante d\u00e9ficit de enfermeras escolares existente en nuestro\npa\u00eds. Unos encuentros que se han centrado en un cambio de modelo progresivo y\nescalonado -teniendo en cuenta las peculiaridades de cada regi\u00f3n- que pone el\nfoco en la atenci\u00f3n a la enfermedad y que est\u00e1 dirigido hacia la promoci\u00f3n de\nla salud. Una apuesta clara y objetiva donde se pretende garantizar la calidad\nde la atenci\u00f3n y seguridad de los menores, que genere poblaciones m\u00e1s\nsaludables en un futuro pr\u00f3ximo y que garantice la escolarizaci\u00f3n de ni\u00f1os y\nni\u00f1as con patolog\u00edas cr\u00f3nicas y agudas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEs importante conocer el abordaje de los modelos de enfermera escolar que existen en cada comunidad aut\u00f3noma con el objetivo de dar visibilidad a esta figura. Debemos avanzar en la implantaci\u00f3n de la enfermera escolar en todos los centros educativos de Espa\u00f1a, y desde el CGE hemos insistido en la necesidad de un trabajo en equipo, donde haya programas coordinados entre ambas consejer\u00edas y en los cuales se generen apoyos a favor de la implantaci\u00f3n de una figura que es determinante para la salud de los menores\u201d, afirma Diego Ayuso, secretario general del CGE. La Comunidad Aut\u00f3noma de Canarias ha sido la primera en participar de manera conjunta y con gran implicaci\u00f3n -al asistir los dos consejeros de Sanidad y Educaci\u00f3n- con el CGE\npara que los menores de los centros escolares y sus familias cuenten con los\nmejores cuidados.<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed, los consejeros\nde Sanidad y Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional, Actividad F\u00edsica y Deportes,\nEsther Monz\u00f3n y Poli Su\u00e1rez, respectivamente, y t\u00e9cnicos del Servicio Canario\nde Salud, implicados de forma directa en el proyecto de implantaci\u00f3n de la\nenfermera escolar, junto con parte de los componentes del Observatorio de\nEnfermer\u00eda Escolar del CGE, como son Diego Ayuso, secretario general del CGE;\nGuadalupe Font\u00e1n, coordinadora del Instituto Espa\u00f1ol de Investigaci\u00f3n\nEnfermera; Bego\u00f1a Reyero y Marta Guill\u00e9n, enfermeras del Servicio Canario de la\nSalud y Silvia Morales, presidenta de la Asociaci\u00f3n Cient\u00edfica Espa\u00f1ola de\nEnfermer\u00eda y Salud Escolar (Aceese), han puesto sobre la mesa diferentes\nexperiencias y estrategias en las que basarse para garantizar la presencia de\nuna enfermera en cada centro educativo. <\/p>\n\n\n\n<p>\u201cTanto desde\nSanidad, como desde Educaci\u00f3n coincidimos en que la apuesta por la enfermer\u00eda\nescolar aporta un valor incalculable en la promoci\u00f3n de los h\u00e1bitos de vida\nsaludables desde la edad temprana y, por tanto, en la prevenci\u00f3n de la\nenfermedad\u201d, afirma Esther Monz\u00f3n, consejera de Sanidad del Gobierno de\nCanarias.<\/p>\n\n\n\n<p>Canarias es una comunidad en la que Sanidad y\nEducaci\u00f3n unieron esfuerzos hace dos a\u00f1os cuando pusieron en marcha este\nproyecto, el cual est\u00e1 dando muy buenos resultados y los cuales est\u00e1n siendo\nrevisados de forma peri\u00f3dica a trav\u00e9s de un cuadro de mandos con indicadores\nespec\u00edficos que permitan un seguimiento eficaz de la implantaci\u00f3n de la\nenfermera escolar. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Castilla-La\nMancha, Asturias y las ciudades aut\u00f3nomas de Ceuta y Melilla tambi\u00e9n han\nmostrado su inter\u00e9s en este proyecto en las reuniones mantenidas. El Pa\u00eds Vasco\ny la Comunidad Valenciana ser\u00e1n las siguientes comunidades en exponer sus\napoyos al plan de integraci\u00f3n de las enfermeras en las escuelas. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enfermera\nreferente<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La m\u00e1xima del CGE bajo la presidencia de Florentino P\u00e9rez Raya es lograr la creaci\u00f3n de pol\u00edticas sanitarias que aprueben la Ley Nacional de Enfermer\u00eda Escolar, que pasa por elaborar un plan de integraci\u00f3n de esta figura -gradual e inmediato- en todos los centros educativos y formativos.  Ser\u00eda necesario este impulso a nivel estatal para que desde las comunidades aut\u00f3nomas se puedan desplegar acciones que faciliten la implantaci\u00f3n de la figura y el cambio de modelo. Una figura que es referente en el sistema educativo y cuya presencia es imprescindible para poder trabajar de forma coordinada con los equipos de todos los niveles asistenciales y otros activos de salud. Sin embargo, estas profesionales siguen demandando una bolsa de empleo espec\u00edfica donde sean contratadas garantizando su estabilidad laboral, y donde se les garantice una continuidad asistencial m\u00e1s all\u00e1 del curso acad\u00e9mico vigente. Otra de las reivindicaciones de este colectivo es contar con una titulaci\u00f3n o acreditaci\u00f3n espec\u00edfica para poder desarrollar su ejercicio profesional de forma amplia. <\/p>\n\n\n\n<p>La enfermera\nescolar no solo valora de forma \u00edntegra a alumnos y familia o realiza promoci\u00f3n\npara la salud mediante programas de educaci\u00f3n espec\u00edficos. Tambi\u00e9n abordan\nproblemas de salud mental, prevenci\u00f3n de adicciones o promoci\u00f3n de h\u00e1bitos de\nvida saludables. Incluso ponen el foco en el desarrollo de estrategias que\nfavorezcan la inclusi\u00f3n social, la diversidad del alumnado y la prevenci\u00f3n de\nla violencia en el \u00e1mbito escolar con el fomento de relaciones\ninterprofesionales educativas en el centro, personal docente, familias, centros\nde Atenci\u00f3n Primaria y municipales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cartera de\nservicios<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como base para\ntodo ello, desde el Observatorio del CGE se trabaja en la creaci\u00f3n de una\ncartera de servicios, que con el desempe\u00f1o de las competencias de la figura de\nla enfermera escolar refuerce el sistema sanitario tanto en las \u00e1reas de\natenci\u00f3n asistencial como de educaci\u00f3n para la salud. <\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl hecho de trabajar\nen una cartera de servicios de enfermeras escolares para los centros educativos\ntiene el objetivo de concretar y sintetizar las principales prestaciones que\npueden realizar las enfermeras en los centros educativos, y que sirva de\nreferencia para las administraciones p\u00fablicas y tambi\u00e9n para los centros\nprivados a la hora de impulsar la implantaci\u00f3n de las enfermeras en escuelas e\ninstitutos. Las posibilidades de actuaci\u00f3n de las enfermeras escolares es muy\namplio, va desde abordar de forma sistematizada la educaci\u00f3n sanitaria y&nbsp;\npara la salud, con la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de vida saludables, el cuidado y\nseguimiento de ni\u00f1os y ni\u00f1as con patolog\u00edas cr\u00f3nicas que sin una enfermera\ntendr\u00edan complicado su escolarizaci\u00f3n, minimizando el absentismo escolar y el\nlaboral en sus padres, la atenci\u00f3n de episodios agudos, a ser referentes y\nagentes de salud dirigidos no solo a los alumnos, sino tambi\u00e9n a profesores y\nfamilias\u201d, concluye Diego Ayuso, secretario general del CGE.<\/p>\n\n\n\n<p> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Canarias, Castilla-La Mancha, Asturias, Ceuta y Melilla han sido las primeras regiones en mostrar su inter\u00e9s para trazar estrategias comunes que logren la instauraci\u00f3n de esta figura en todos los centros educativos. 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